Percepciones en torno a la nueva escuela mexicana: 251 101
Una visión desde el alumnado de la UPN 242
DOI:
https://doi.org/10.51896/tlatemoani.v16i50.1108Palabras clave:
reforma educativa, educación básica, transformación educativa, calidad educativa, educación públicaResumen
El presente documento de investigación tiene como proposito analizar desde la óptica de los alumnos que cursan talleres y diplomados en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Unidad 242 con sede en Ciudad Valles, S.L.P. la reforma educativa denominada Nueva Escuela Mexicana (NEM), misma que fue implementada durante el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador (2018-2024). En el desarrollo del ensayo se dan a conocer las reformas educativas que ha tenido el país en las últimas décadas, se comentan los cambios educativos que se han suscitado en la educación básica a partir del año 2000 y se anotan las características básicas de la reforma conocida como NEM; finalmente la investigación muestra resultados y conclusiones de la percepción en torno a la NEM, mismos que fueron obtenidos por medio de la elaboración de una encuesta aplicada a una muestra de docentes inscritos en la UPN 242.
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Referencias
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