Educação ambiental e Inteligência Artificial: 79 21
Análise da percepção social na Região Metropolitana de Puebla-Tlaxcala, México, desafios e propostas a curto prazo
DOI:
https://doi.org/10.51896/dfhs7m19Palavras-chave:
Educação ambiental, Inteligência Artificial, Perceção social, Desenvolvimento regional, Política educativaResumo
A Região Metropolitana de Puebla-Tlaxcala, no México, ocupa o quarto lugar em termos de importância nacional; os problemas ambientais na região intensificaram-se, e tanto a educação ambiental como a Inteligência Artificial (IA) desempenham um papel fundamental. O principal objetivo é analisar como os jovens desta região percecionam a educação ambiental e a utilização destas tecnologias, visando gerar propostas de soluções e melhorar a qualidade de vida. Este estudo analítico-dedutivo combina uma revisão de literatura e de revistas com trabalho de campo — em concreto, a aplicação de um questionário junto de 208 inquiridos, composto por sete itens principais. Os temas abordados incluem a utilização de ferramentas generativas de IA pelos jovens, as suas perceções sobre se estas tecnologias aumentam a sua competitividade no mercado de trabalho e a relação entre as alterações climáticas e a utilização de tecnologias de IA. Os resultados indicam que a inscrição universitária para o ano letivo de 2024-2025 em dez cursos de licenciatura estratégicos representa apenas 3,5% do total, revelando um fosso significativo em comparação com os cursos de licenciatura tradicionais. A ênfase é colocada tanto na educação ambiental como no uso da IA. Naturalmente, o debate está em curso; o governo federal mexicano, com o apoio das universidades, necessita de promover nova legislação para regular a utilização destas ferramentas tecnológicas, fomentando simultaneamente uma maior consciencialização ambiental.
Downloads
Referências
Astorga, I., Sorio, R. y Bauhoff, S. (abril de 2023). Salud y cambio climático: ¿cómo proteger la salud de las personas frente a la crisis climática? https://publications.iadb.org/es/salud-y-cambio-climaticocomo-proteger-la-salud-de-las-personas-frente-la-crisis-climatica?__cf_chl_f_tk=qU0niFWgXsaoJHUkQogRfxFkviVQcT6gcE10KgaZkWU-1783032842-1.0.1.1-a.DgrQx9VflrRMbrMinrP8OtbyM0M.p4fRDyZfHSQ0I
Becerra, G. (2020). La Teoría de los Sistemas Complejos y la Teoría de los Sistemas Sociales en las controversias de la complejidad. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, 27, 1-23. https://doi.org/10.29101/crcs.v27i83.12148
Bertalanffy, L. (1989). Teoría General de los Sistemas. México. Fondo de Cultura Económica. Séptima reimpresión. https://fad.unsa.edu.pe/bancayseguros/wp-content/uploads/sites/4/2019/03/Teoria-General-de-los-Sistemas.pdf
Bujang, M. A., Omar, E. D., Foo, D. H. P., & Hon, Y. K. (2024). Sample size determination for conducting a pilot study to assess reliability of a questionnaire. Restorative dentistry & endodontics, 49(1), e3. https://doi.org/10.5395/rde.2024.49.e3
Carrillo, H. M. M. (2002). Estudios regionales en México. Selección de teoría y evidencia empírica: Desarrollo regional. (1° ed.9). UNIPUEBLA.
Chacon, Q. C. L. (20 de abril de 2020). Calcular Alfa de Cronbach con excel y confiabilidad del instrumento de investigación FACIL! [YouTube]. https://youtu.be/wCFpTCSdnWE?si=2i-Dm3CqCyzMFAcX
Chávez, P. (15 de junio de 2026). La inteligencia artificial ya forma parte de su vida académica. Gaceta UNAM. https://www.gaceta.unam.mx/la-inteligencia-artificial-ya-forma-parte-de-su-vida-academica/
CIFAIC. (23 de abril de 2025). 50 herramientas de IA que todo estudiante debe conocer [Instagram]. https://www.instagram.com/p/DI0GddSNqLM/
El Grand Continent. (2025). China supera a Europa y Estados Unidos en investigación sobre IA. https://legrandcontinent.eu/es/2025/07/15/china-supera-a-europa-y-estados-unidos-en-investigacion-sobre-ia/
Gobierno de México. (2025). Plan México. Estrategia de Desarrollo Económico Equitativo y Sustentable para la Prosperidad Compartida. Primer borrador. https://www.planmexico.gob.mx/polos
Google. (13 de julio de 2026). Gemini (Versión 3.1 Pro). [Relación entre la educación ambiental con el uso de la inteligencia artificial]. https://gemini.google.com/app?hl=es-MX
INEGI. (2025). Actividad económica. Cuéntame de México. https://cuentame.inegi.org.mx/explora/economia/pib/
Leff, Z. E. (2013). Campo controversial en incesante construcción. Entrevista con Enrique Leff Zimmerman. En: Arias, O. M. A. (Edit.). La construcción del campo de la educación ambiental: análisis, biografías y futuros posibles. México, D. F. Coed.; Universidad de Guadalajara-Maestría en Educación Ambiental-Editorial Universitaria. Primera edición. Pp. 41-56.
Leff, Z. E. (2018). Pensar la complejidad ambiental. En; Leff, E. (Coord.). La complejidad ambiental. México, D. F. Siglo XXI editores, S. A. de C. V. Pp. 7-53. https://biblioteca.umem.mx/books/Enrique%20Leff%20et%20al_/La%20complejidad%20ambiental%20(1101)/La%20complejidad%20ambiental%20-%20Enrique%20Leff%20et%20al_.pdf
López, R. R. y Tena, N. R. A. (Coords.). (2015). Los nuevos paradigmas en los análisis urbanos, complejidades y urbanización sociocultural de la Ciudad de México. México. IPN-UAM. Primera edición. https://www.researchgate.net/publication/368877872_Los_nuevos_paradigmas_en_los_analisis_urbanos
Loza, R. (02 de septiembre de 2024). El país de América Latina que tiene los ríos más contaminados: mueren 900 niños al año por enfermedades. La República. https://larepublica.pe/mundo/2024/09/01/el-pais-de-america-latina-que-tiene-los-rios-mas-contaminados-mueren-900-ninos-al-ano-por-enfermedades-77499
Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico. (s.f.). Coursera. https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/formacion-ambiental/cursos-y-postgrados/coursera.html
Montaño, F. (20 de julio de 2026). Sheinbaum abre debate nacional para regular redes sociales e inteligencia artificial en menores. Debate. https://www.debate.com.mx/politica/sheinbaum-abre-debate-nacional-para-regular-redes-sociales-e-inteligencia-artificial-en-menores-20260720-0145.html
Moreno, C. I. (2026). Políticas para la transformación de la educación superior en México. https://repositorio.buap.mx/rdocencia/public/inf_public/2026/0/2-Politicas-transformacion-ES-Carlos-Ivan.pdf
National Geographic. (05 de septiembre de 2025). Cuál es la ciudad con la mayor contaminación atmosférica del mundo y qué sucede en Latinoamérica con la calidad del aire. https://www.nationalgeographicla.com/medio-ambiente/2025/09/cual-es-la-ciudad-con-la-mayor-contaminacion-atmosferica-del-mundo-y-que-sucede-en-latinoamerica-con-la-calidad-del-aire
ONU. (25 de septiembre de 2015). La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/
ONU-Hábitat, (2022). Folleto de Hallazgos Preliminares y Mensajes Clave. ONU. Disponible en: https://unhabitat.org/sites/default/files/2023/04/1er_egm_folleto_hallazgos_mensajesclave_1.pdf
Ortega Dolz, P. y Sánchez, N. (11 de julio de 2026). Bédar, una noche infernal en una isla en medio del desierto almeriense. El País. P. 17. https://srv00.epimg.net/pdf/elpais/snapshot/2026/07/elpais/20260711Big.jpg
Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030., PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA, Estados Unidos Mexicanos; DOF, 14 de abril 2026, [citado el 14-07-2026]; Disponible en versión HTML en internet: http://sidof.segob.gob.mx/notas/5784738
Reyes, R. J. (2013). El gran reto de integrar la teoría educativa y la ambiental. En: Arias, O. M. A. (Edit.). La construcción del campo de la educación ambiental: análisis, biografías y futuros posibles. México, D. F. Coed.; Universidad de Guadalajara-Maestría en Educación Ambiental-Editorial Universitaria. Primera edición. Pp. 51-56.
Rodrigue, J. P. (2024). The Geography of Transport Systems. London: Routledge. Sixth Edition. https://doi.org/10.4324/9781003343196
SurveyMonkey. (2025). Calcula el tamaño de tu muestra. Disponible en: https://es.surveymonkey.com/mp/sample-size-calculator/
UNESCO. (24 de marzo de 2026). Más de la mitad de los países prohíbe el uso de teléfonos móviles en las escuelas [Facebook]. https://www.facebook.com/UNESCOes/posts/-m%C3%A1s-de-la-mitad-de-los-pa%C3%ADses-proh%C3%ADben-ahora-el-uso-de-tel%C3%A9fonos-m%C3%B3viles-en-las/1372555818231971/
United Nations Global Compact. (April 30, 2025). Artificial Intelligence and the Sustainable Development Goals: Operationalizing technology for a sustainable future. https://unglobalcompact.org/compactjournal/artificial-intelligence-and-sustainable-development-goals-operationalizing
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Olga Vázquez Guzmán
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
