Hiperconsumo digital silencioso: 6 2

Huella ecológica de las compras en línea y su mitigación mediante alfabetización en consumo responsable

Autores/as

  • Dr. Jesús Edmundo López Hernandez Universidad Autónoma del Estado de México image/svg+xml Autor/a
  • Mtra. María De Jesús Tellez Barrera Universidad Autónoma del Estado de México image/svg+xml Autor/a
  • Mtra. María del Carmen Arreola Universidad Autónoma del Estado de México image/svg+xml Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.51896/ep4z9227

Palabras clave:

Consumo sostenible, educación ambiental, huella ecológica, comercio electrónico, alfabetización informacional

Resumen

El consumo responsable se ha posicionado como una estrategia clave frente al deterioro ambiental, sin embargo, el crecimiento acelerado del comercio electrónico (Hiperconsumo digital silencioso) ha generado una huella ecológica invisibilizada. Esta investigación analiza la relación entre las compras en línea y la generación de residuos electrónicos, emisiones de carbono por logística inversa y sobreexplotación de recursos. El objetivo fue diseñar y evaluar un modelo de alfabetización en consumo responsable dirigido a jóvenes universitarios. Se utilizó un diseño mixto secuencial (cuantitativo-cualitativo) con 384 estudiantes. Los efectos exponen que el 72% ejecuta compras en línea semanales sin tomar en cuenta el impacto ambiental; tras la concientización educativa, se disminuyó en un 34% la frecuencia de compras innecesarias. Se presentan en este estudio gráficas sobre reducción de emisiones blobid0.png y disminución de empaques de un solo uso. Se concluye que la alfabetización en el consumo responsable si es efectiva a corto plazo, pero requiere políticas institucionales sostenidas.

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Publicado

2026-10-22

Cómo citar

López Hernandez, J. E., Tellez Barrera, M. D. J., & Arreola, M. del C. (2026). Hiperconsumo digital silencioso:: Huella ecológica de las compras en línea y su mitigación mediante alfabetización en consumo responsable. INTERSOSTENIA: Ciencia, Desarrollo e Innnovación por la convergencia de saberes, 1(2), 137-148. https://doi.org/10.51896/ep4z9227