Inteligencia artificial y sostenibilidad educativa en la educación superior virtual 13 8

Resumen

La educación superior virtual persigue dar respuesta a la demanda de modelos formativos sostenibles, inclusivos y éticos en el contexto de una evolución digital y de la paulatina agregación de la inteligencia artificial (IA). La intención de esta investigación es analizar las condiciones pedagógicas, éticas y organizativas a cumplir para la implementación de aplicaciones de IA relacionadas con la tutoría o con el seguimiento académico desde una óptica de sostenibilidad educativa. El estudio plantea un diseño mixto explicativo secuencial, en una fase cuantitativa, mediante un cuestionario con escalas tipo Likert dirigido a estudiantes, docentes y tutores, para seguir con una fase cualitativa sobre la base de entrevistas semiestructuradas que profundizan en las percepciones, experiencias y tensiones que se identificaron. La discusión se desarrolla a partir de cuatro dimensiones: gobernanza ética institucional, tutoría académica apoyada, inclusión digital y evaluación sistemática. El análisis argumenta que la IA puede ayudar a garantizar la continuidad de las trayectorias, la personalización y la detección anticipada de riesgos, sin embargo, puede dificultar la privacidad, la existencia de sesgos algorítmicos, la vigilancia, la dependencia tecnológica y el desplazamiento del juicio profesional. Se concluye que su contribución a la sostenibilidad educativa quedará supeditada a la consideración de que pueda ser utilizada como un apoyo a la decisión humana, de manera transparente, asegurando salvaguardar los datos, accesibilidad, la supervisión docente y la responsabilidad institucional.